Contáctese: yachaychhalaku@yahoo.com

lunes, 29 de noviembre de 2010

Comités de Control Social en plena acción




El desempeño de los Comités de Control Social para el seguimiento de la construcción de las tres aulas de educación inicial en Challviri, Villa Clotilde y Tutimayu demuestra que procesos efectivos de Participación y Control Social desde las organizaciones comunitarias sí so posibles.
Su participación activa en el análisis de las cotizaciones por parte de diferentes albañiles, mediante el apoyo y la supervisión en cuanto a la compra de los materiales de construcción, en la definición de los términos del contrato con el albañil seleccionado, en el análisis de las diferentes propuestas para la adjudicación de la obra (caso Tutimayu) nos llena de esperanza de que en un cercano futuro ya no será posible engañar a las comunidades.
Al contrario, ejerciendo su derecho de participación y control social lograrán obras y servicios de calidad para sus comunidades, contribuyendo de tal manera a la construcción de una Bolivia para VIVIR BIEN entre todos y todas.

lunes, 15 de noviembre de 2010

Firma del Convenio Interinstitucional




Después de un intenso proceso de negociaciones, finalmente el día 9 de noviembre se ha logrado la firma del Convenio Interinstitucional relacionado al Proyecto Educación Inicial con Calidad por parte de todos los actores involucrados en esta alianza estratégica, es decir la Honorable Alcaldía Municipal de Sacaba, el representante de Proyecto Solidario, el Servicio Distrital de Educación de Sacaba, las Centrales El Morro (hombres y mujeres) y Yachay Chhalaku.
Con la firma de este convenio se ha cumplido además un requisito fundamental para la gestión de los fondos de contraparte municipal en cuanto a la construcción y equipamiento de las 3 aulas de educación inicial.
¡Felicidades y agradecimientos al equipo y a todas las personas quienes con su compromiso y perseverancia han permitido concretizar este importante logro!

miércoles, 10 de noviembre de 2010

Conformación de comisiones de Control Social para la construcción de aulas




En las 3 comunidades que se beneficiarán con la construcción de un aula para la educación inicial (Villa Clotilde, Challviri y Tutimayu) se ha concluido el proceso de conformación de una comisión de control social para estas construcciones.
Entre las y los integrantes de estas comisiones figurarán dirigentas, dirigentes, directores, Juntas Escolares, madres y padres de familia quienes se encargarán por un lado de impulsar la construcción de las aulas para la educación inicial, como también del seguimiento al avance de estas obras, controlando también la calidad de las mismas.
En este sentido, este proyecto no solamente implicará una mejora notoria en cuanto a la infraestructura para la educación inicial, sino a la vez se está constituyendo en una experiencia auténtica de PARTICIPACIÓN Y CONTROL SOCIAL en el áre de educación, desde las comunidades campesino-indígenas.

domingo, 7 de noviembre de 2010

El currículum regionalizado se construye de forma participativa e investigando







Muchas de las 24 profesoras y profesores de educación inicial y primer grado que participaron en el primer taller intensivo del proyecto sobre Currículum Diversificado indicaron que fue un proceso novedoso y con dificultades elaborar el Calendario del Ciclo Vital de sus comunidades como base de una enseñanza socioculturalmente contextualizada.

Pero después de participar del primer módulo (22 y 23 de octubre), conociendo algunos conceptos y herramientos, y lanzándose posteriromente durante dos semanas a un proceso de investigación en las comunidades donde se ubican sus unidades educativas (apoyandos mediante una visita de seguimiento por parte del equipo del proyecto), la presentación de resultados en el marco del segundo módulo (4 y 5 de noviembre) fue impresionante para todas y todos los presentes, incluyendo las autoridades educativas: Definitivamente cada una y uno habían logrado elaborar un Calendario del Ciclo Vital de su comunidad, y se ha podido notar con claridad el esfuerzo y el esmero con los cuales las maestras y maestros habían emprendido esta tarea.
Ahora cada unidad educativa cuenta con su Calendario del Ciclo Vital com insumo básico para ir integrando desde la siguiente gestión escolar (2011) el conocimiento y la cultura local a sus planes curriculares, contribuyendo de tal manera a la construcción de una educación intracultural desde los primeros años de escolaridad, formando mujeres y hombres con identidad cultural.
Para tal propósito, cada unidad educativa además ha elaborado su Plan Anual de Acción, incorporando elementos locales a su Plan Curricular, además de diseñar para un tema seleccionado un proyecto de aula, familiarizándose de tal manera con el proceso de plasmar la integración del conocimiento local mediante actividades educativas concretas.

lunes, 1 de noviembre de 2010

¡La contraparte comunitaria sí se cumple!


La comunidad Challviri se llevó la delantera en cuanto al cumplimiento de la contraparte comunitaria para la construcción del aula para educación inicial: El día 25 de octubre ya hicieron llegar la carga de piedras, cumpliendo cada una de las tres OTBs desde donde niñas y niños van a la escuela de Challviri con la cantidad comprometida.
Se ve que la palabra tiene valor en las comunidades - y que los compromisos adquiridos se cumplen sin demoras ni excusas...

viernes, 8 de octubre de 2010

Diagnóstico en las unidades educativas participantes



Desde el mes de septiembre se está aplicando el diagnóstico a niñas y niños del nivel inicial en todas las unidades educativas que están participando del proyecto.
El diagnóstico fue diseñado con el apoyo de una experta en educación inicial que dirige un Centro Eductivo Montessori para el nivel inicial en la ciudad de Cochabamba, y durante varios años ha apoyado el trabajo educativo de Yachay Chhalaku.
Para la aplicación del diagnóstico, la encargada del proyecto por parte de Yachay Chhalaku coordina con las profesores y profesores de nivel inicial en cada unidad educativa, y les apoya durante las primeras aplicaciones con las niñas y niños, a manera de detectar eventuales dificultades o dudas. El resto de la aplicación (con las demás niñas y niños) lo realizan las profesoras y profesores de forma autónoma.
Para medianos de octubre se estima ya contar con la totalidad de datos para proceder a su sistematización y análisis, de manera que ya se cuenta con los insumos fundamentales para el diseño detallado de los talleres de capacitación previstos en el marco del proyecto.

martes, 24 de agosto de 2010

Reunión de presentación del proyecto ante directoras, directores y personal docente



El día 17 de agosto se ha realizado la reunión de presentación y socialización del proyecto ´Educación Inicial con Calidad para niñas y niños de comunidades campesino-indígenas del Municipio de Sacaba`. Para tal propósito se han reunido directoras, directoras, profesoras y profesores de educación inicial, como también algunas dirigentas y dirigentes en el Centro de Altos Estudios e Innovación Pedagógica del Servicio Distrital de Educación Sacaba.
El director de Yachay Chhalaku, la encargada del proyecto y el responsable de la institución Proyecto Solidario en el marco de esta reunión han expuesto sobre los objetivos y resultados que se esperan mediante la ejecución de este proyecto, sobre la gestión de la contraparte municipal en cuanto a la construcción y el equipamiento de las aulas para educación inicial en 3 comunidades, y el estado de las gestiones en relación al convenio interinstitucional que dará un marco legal al trabajo que plantea el proyecto.
Por otra parte, también se ha procedido a elaborar la agenda en cuanto a la realización de los talleres de capacitación para profesoras y profesores de educación inicial.

En este sentido, ya se estará dando arranque con las actividades previstas en el proyecto, desde fines de este mes de agosto.

jueves, 5 de agosto de 2010

El trabajo educativo en las comunidades campesino-indígenas de Sacaba continúa...

Después de medio año de receso en cuanto a nuestro trabajo educativo con escuelas de comunidades campesino-indígenas del Municipio de Sacaba, gracias al apoyo financiero del Ayuntamiento Toledo (España), a partir del primero de agosto del 2010 estamos retomando nuestras actividades en este área.
Lo haremos en coordinación con el equipo cochabambino del Proyecto Solidario (España) quienes gestionaron la aprobación del proyecto ´Educación Inicial con Calidad para niñas y niños de comunidades campesino-indígenas del Municipio de Sacaba` ante el Ayuntamiento Toledo.
Agradecemos este gran apoyo por parte del equipo de Proyecto Solidario, como también la aprobación del proyecto por parte del Ayuntamiento Toledo, y estaremos arrancando ya el trabajo con las niñas y niños, como también con sus profesoras y profesores, autoridades comunitarias y educativas.
!QUÉ SEA EN BUENA HORA!